Період грудного віку (або період немовлят) триває від 1 місяця життя до 1 року.
Цей період розвитку дитини має свої особливості і зазвичай характеризується:
1. Переважанням
анаболічних процесів, необхідних для швидкого росту та збільшення маси тіла
(частково за рахунок переважання функціональної активності щитоподібної залози
в цей період).
2. Інтенсивним
ростом та збільшенням маси тіла:
– подвоєння маси, яка була при народженні, у
віці 6 місяців;
– потроєння – у віці 1 року;
– збільшення зросту дитини упродовж першого року
життя на 50%.
3. Високою
енергетичною потребою дітей цього віку (в 3 рази перевищує таку дорослої
людини).
4. Незрілістю
анатомічних структур травного тракту, зниженою активністю ферментів слини,
шлунковою соку, що легко призводить до виникнення диспепсій та нерідко с
причиною гіпотрофії.
5. Функціональною
обмеженістю і незрілістю анатомічних структур дихального апарату, що сприяє
виникненню запальних процесів у верхніх дихальних шляхах, які часто
ускладнюються.
6. Наявністю транзиторної
(фізіологічної) гіпоімуноглобулінемії
(найбільш виражена на 3-4 місяці життя), зі значним зниженням рівня
імуноглобулінів і особливо IgA, IgAS і IgG, що сприяє маніфестному перебігу
інфекційних захворювань.
7.Інтенсивним
ростом скелета, що обумовлює підвищену його ранимість і робить зрозумілою
значну частоту рахіту в дітей грудного віку.
8. Підвищеною
напруженістю обмінних процесів, що є фоном, на якому, в першу чергу, за
рахунок неправильного харчування та порушень догляду за дітьми легко
розвивається:
– гіпо- і паратрофія;
– аліментарна анемія;
– рахіт;
– спазмофілія;
– ексудативний діатез та ін.
9. Посиленим
ростом мозкової тканини, морфологічною незавершеністю її будови, функціональною
її недосконалістю і підвищеною проникністю гемато-енцефалічного бар’єру, що
є підставою для схильності дітей до судом функціональної о характеру, частих
явищ менінгізму, які часто спостерігаються при ГРВІ у цьому віці.
10.
Інтенсивним фізичним, нервово-психічним, моторним (від значної рухової
обмеженості новонародженого до самостійного ходіння і маніпуляцій з іграшками у
віці 1 рік) та інтелектуальним розвитком
дитини.
11. Диференціюванням і вдосконаленням вищої нервової
діяльності та формуванням численних умовно-рефлекторних зв’язків, початком
формування другої сигнальної системи – мови.